Wie ben ik?

Hallo daar, ik ben Ton Schreuders.

Ik ben leraar Duits, specialist hoogbegaafdheid en talentbegeleider. Ik ben schrijver van het boek ‘Hij doet gewoon niks …’, bedenker van de Spiek-Wijzer en ik help scholen die het onderwijs aan kinderen met kenmerken van hoogbegaafdheid (PO & VO) willen verbeteren. 

'Hij doet gewoon niks ...'

Ken je die uitspraak “Hij doet gewoon niks” wanneer leerlingen besproken worden tijdens rapportvergaderingen bijvoorbeeld? En dan met name als het om leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid gaat? In dit boek leest u wat de oorzaken zijn waarom “hij gewoon niks doet.” Nog belangrijker is het praktijkdeel in dit boek. Daarin wordt beschreven welke praktische oplossingen op school georganiseerd kunnen worden zodat “het weer hartstikke goed gaat.” Niet te veel praten dus, maar doen!



Spiek-Wijzer

“Ik begrijp niet wat ik moet doen’, ‘ik weet niet hoe ik moet beginnen’, ‘ik snapte mijn huiswerk niet’ zijn veelgehoorde opmerkingen van leerlingen die moeite hebben om hun leertaken uit te voeren. Op school kan de docent de nodige hulp aanbieden, maar het komt even zo vaak voor dat leerlingen de hulp niet vragen of thuis met de handen in het haar zitten. Kan dat opgelost worden?

Lezing

(Her)ontdek de potentie van je leerlingen

De titel spreekt voor zich. Ik ga je vertellen waarom het in veel gevallen zo moeilijk is om de potentie van de leerlingen te herkennen en te erkennen, welke obstakels er in het onderwijs zijn maar bovenal op welke manier jullie dat als school kunt veranderen.

Hulp nodig?

Opleidingen zijn er genoeg, goedwillende docenten, mentoren en begeleiders ook. Maar blijven scholen ook niet vaak hangen in kennis alleen en kost het veel moeite om de kennis om te zetten in praktische oplossingen? Heb je als school net even dat laatste zetje nodig om zaken in gang te krijgen of zit de school wellicht met de handen in het haar hoe de begeleiding van begaafde leerlingen georganiseerd kan worden. Ik kan jullie helpen.

Ervaringen

“Ik haalde nooit hoger dan een 4,5 voor geschiedenis, maar toen ik een samenvatting ging maken zoals dat in de Spiek-Wijzer staat, had ik voor het eerst van mijn leven een 7,8”

(Chloë, 14 jaar)

“Door de Spiek-Wijzer lijkt het net alsof een leraar mij vertelt wat ik moet doen. Super handig”

(Koen, 12 jaar)

“Omdat ik de ruimte kreeg mijn talenten te ontwikkelen ben ik halverwege het jaar van havo-4 naar vwo-4 gegaan. Ik ga nu versneld examen doen in wiskunde en natuurkunde”

(Dave, 16 jaar)

“Ik moest elke dag naar school geschopt worden en soms deed ik net alsof ik ziek was. Omdat ik nu aan een eigen project mag werken (ik leer Russisch) in plaats van een aantal reguliere lessen heb ik het plezier in leren weer terug”

(Lucas, 14 jaar)